Наставник им даде на учениците навидум едноставен тест со поврзување точки. Само еден ученик го реши

Содржина:

• Креда, табла и 12 точки што брзо ја разоткрија замката
• Правилата не кажуваа дека најгорната и најдолната точка не смеат да се спојат
• Еден ученик ја забележа разликата меѓу правило и претпоставка
• Паричка од 10 денари може да биде шрафцигер ако умот не е заклучен
• Лекција што може да остане подолго од факти по историја и наука

Креда, табла и 12 точки што брзо ја разоткрија замката

Во едно неодамнешно видео, задачата изгледаше едноставно. Учениците добија парче креда и требаше да поврзат 12 точки на училишна табла со една непрекината линија.
Распоредот на точките, сепак, се покажа како проблем за многумина. Речиси секој ученик успеваше да поврзе 11 точки, но таа тврдоглава 12-та точка секогаш изгледаше невозможно да се достигне. Се додека еден ученик не ја откри тајната и не ја реши загатката.

Правилата не кажуваа дека најгорната и најдолната точка не смеат да се спојат

Не ја знаеме точната формулација на упатствата што ги добиле учениците, но од контекстот може да се разберат правилата на играта. Многумина од нас и порано се обиделе со слични мозочни загатки. Дијагонални линии не се дозволени. Линијата не смее да се прекине или да се искриви и мора да оди од една точка до следната, без да допре ниту една точка двапати.

Еден ученик ја забележа разликата меѓу правило и претпоставка

Последниот ученик во видеото доаѓа до неверојатно сознание: нема правило што вели дека двете точки на врвот и на дното од загатката, кои се прилично оддалечени една од друга, не можат да се поврзат. Тоа само се подразбира поради нивното растојание, но нивното поврзување не прекршува ниту едно од јасно кажаните правила на играта. Ученикот што успеа, откако го сфати ова, избра сосема поинаков пристап од другите. Токму тоа му овозможи да биде единствениот во одделението што ја реши загатката.

Паричка од 10 денари може да биде шрафцигер ако умот не е заклучен

На луѓето им е исклучително лесно да се заглават во гледање на работите само на еден начин. Најочигледниот пример се секојдневните предмети што ги среќаваме. На пример, можеби ќе поминеме време барајќи шрафцигер, без да сфатиме дека паричката од 10 денари во нашиот џеб е со совршена големина за да затегне шраф. Или, пошироко, можеби ќе се мачиме да видиме поинаков начин на извршување на нашата дневна рутина, се додека некој не ни објасни подобар начин. Во психологијата, овој концепт е познат како функционална фиксација.

Лекција што може да остане подолго од факти по историја и наука

Да се научи како да се надмине функционалната фиксација е многу важно за начинот на кој решаваме проблеми и ја користиме креативноста. Кога ќе се заглавиме во верувањето дека постои само еден начин да се направат работите, или кога прифаќаме замислени ограничувања што всушност не постојат, ја попречуваме целосната моќ на нашиот мозок. Овие деца ќе имаат голема корист од тоа што ги учат овие лекции толку млади. Некои лекции по историја и научни факти можеби ќе избледат, но учењето како да размислуваат критички, да решаваат проблеми на необични начини и да ја користат својата креативност за да решат навидум нерешливи задачи е лекција што ќе остане со нив засекогаш.