Домашното образование во Њујорк порасна за 200% – фрустрирани семејства бегаат од јавните училишта

Содржина:

• Од 2023 година домашното образование расте речиси 8%, а чартер училиштата 3,1%
• „Имате 30 или 35 деца во училница, сите на различни нивоа“
• Адриен Џенсен прво ги нарекувала домашните ученици „чудаци“
• Виолета има 9 години, решава математика по 90 минути и тренира џудо трипати неделно
• Каролина Бринкман го избрала распоредот дома за децата да го гледаат татко им, готвач со ноќни смени
• 180 наставни дена, четири квартални извештаи и без ваучер како во Аризона

Од 2023 година домашното образование расте речиси 8%, а чартер училиштата 3,1%

Овој ритам на раст низ државата и градот го надминува дури и сегашното темпо на запишување во чартер училишта (aлтернативни јавни училишта што работат независно од стандардниот систем)
„Во изминатите неколку децении, училиштата во Њујорк беа во смртоносна спирала од сè полоши резултати и растечки трошоци,” изјави за „Пост” Жилвинас Шиленас, претседател на тинк-тенкот Empire Center for Public Policy.
„Даночните обврзници во Њујорк трошат 37.000 долари — најмногу во светот за образование на едно дете — а сепак заостануваме во читање и математика зад Мисисипи, најсиромашната држава во САД. Ниту сите родители кои образуваат дома мислат дека домашното образование е најдоброто нешто на светот. Можеби е едноставно дека сè друго — дури и домашното образование — е подобро од владиниот (државниот) училишен систем во Њујорк.“

„Имате 30 или 35 деца во училница, сите на различни нивоа“

„Толку многу ученици се во големи паралелки каде што се чувствуваат заплашени да кренат рака, а родители доаѓаат кај мене и прашуваат: ‘Зошто моето паметно дете е толку несреќно на училиште?’“ изјави за „Пост“ долгогодишната застапничка за домашно образование во Њујорк, Лори Блок Спигел.
„Секој наставник и секој родител знае дека нема две исти деца, а сепак имате 30 или 35 деца во училница, сите на различни нивоа. Ја изневерувате целата паралелка“, рече Спигел, која ги образувала дома своите два сина во Бронкс во 90-тите — нејзиниот постар син учел на престижната филмска школа на NYU и сега е писател, а помладиот студирал морска биологија — и сега советува бројни локални родители.
„А потоа тука е тестирањето. Престанаа да предаваат цели книги затоа што не можете да тестирате разбирање на цела книга — можете да тестирате само извадок. Како тоа создава читатели? Ги учат учениците како лошо да пишуваат и како да го мразат читањето.“
Неодамнешна анализа на мрежата Success Academy Charter Schools покажа дека во 906 од повеќе од 1.500 јавни училишта во Њујорк, помалку од половина од учениците лани положиле математика, читање или и двете, на државните испити.
Околу една третина од тие 906 училишта се појавувале на државните листи за „одговорност“ од 2012 година, а некои со децении биле означувани како неуспешни, покажа анализата.

Адриен Џенсен прво ги нарекувала домашните ученици „чудаци“

Адриен Џенсен е уште еден родител кој — иако на почеток се двоумел околу идејата за домашно образование — решил дека не сака да ризикува неговите деца да влезат во образовен систем на кој не му верува. „Мислев дека домашното образование е дефинитивно чудно и маргинално,” изјави за „Пост” Џенсен, 45-годишна мајка на четири деца од Апер Вест Сајд.

Таа ги посочува религиозните фундаменталисти и подготвувачите за живот надвор од системот — какви што се и ликовите во трилерот за традиционална сопруга „Yesteryear” — како типични домашни образувачи. „Ги отпишував како чудаци.” Но потоа, додека пребарувала форуми за платнени пелени по раѓањето на првото дете, налетала на форум за домашно образование и открила дека семејствата таму биле како неа. „На почетокот, нашите причини за домашно образование беа главно поврзани со строгоста и со можноста да им дадеме на нашите деца квалитетно образование, без да се надеваме дека ќе добијат ‘добри’ наставници и без да стратегираме да живееме во ‘добра’ училишна област,” објаснува Џенсен.

Денес таа образува дома три од своите четири деца — на 16, 14 и 12 години — а дома ја образувала и најстарата ќерка, сега 19-годишна студентка во втора година на Корнел. Вели дека најголемата привлечност со текот на времето станала помалку академска, а повеќе поврзана со слобода и распределба на времето. „Сакам барем половина од времето да го поминуваме надвор — во музеи или други градски институции — навистина живеејќи додека учиме,” раскажува мајката од Апер Вест Сајд.

„Во овој момент, не можам да замислам да ги терам моите деца секој ден да го поминуваат меѓу истите четири ѕида, кога надвор се случува толку многу живот.”

Нејзините деца посетувале часови во Метрополитен музејот на уметност и во Њујоршкото историско друштво, набљудувале птици во Централ парк, учествувале во книжевни клубови и трчачки клубови, оделе на теренска настава низ градот, а дури создале и сопствен весник за домашно образование.

Виолета има 9 години, решава математика по 90 минути и тренира џудо трипати неделно

Зошто толку многу родители ги вадат своите деца од традиционалните училишта — и ги заобиколуваат дури и академски строгите чартер училишта што се издигнаа како ривали на јавното образование?

Во анкета од 2025 година спроведена од Одделот за образование на Њујорк, 21% од родителите што образуваат дома рекле дека чувствуваат дека нивните деца добиваат построго образование отколку што е можно во јавните училишта.

Слично, во анкета од 2019 година на National Center for Education Statistics, 80,3% од родителите што образуваат дома навеле загриженост за училишната средина на нивните деца, 72,6% посочиле незадоволство од академската настава во други училишта, а 54,2% навеле желба да поминуваат повеќе време заедно како семејство.

Во оваа бројка спаѓа и Вивиен Рајт, 46, која дома ја образува својата 9-годишна ќерка Виолета.

„Домашното образование не беше нашиот првичен план“, изјави за „Пост“ мајката од Харлем, но кога сфатила дека нејзиното дете е академски надарено и дека нејзиниот напорен работен распоред како тутор за A.P. тестови не се совпаѓа со училишниот календар на

Виолета, почнала да планира домашно образование.

Денес Виолета има 9 години. Таа работи математика и до 90 минути одеднаш, изучува хуманистички науки преку проекти што споредуваат фолклор од различни култури и создава сопствени тестови по природни науки. Исто така, тренира џудо трипати неделно, оди на уметност еднаш неделно и секојдневно вежба шах и пијано.
„За мене, најважната навика што треба да се негува е љубопитноста“, вели нејзината мајка.

Каролина Бринкман го избрала распоредот дома за децата да го гледаат татко им, готвач со ноќни смени

Мајката од Асторија, Каролина Бринкман, 40, избрала домашно образование за нејзините деца да можат да го гледаат својот татко, готвач со напорни ноќни работни часови.

„Знаевме дека традиционалното училишно време би значело да немаме време заедно“, изјави таа за „Пост“.

Бринкман ги образува дома своите четири деца — на 15, 14, 12 и 10 години — уште од градинка.
Таа исто така ги претворила библиотеките, музеите, парковите, игралиштата и историските места во лекции.

„Многу често, учиш заедно со своето дете“, рече таа. „Навистина е прекрасно тоа да се доживее заедно.“

Но дали тоа е во најдобар интерес на децата во Њујорк?

Дел од истражувањата велат: „всушност, да“. Студиите покажуваат дека децата образувани дома можат академски да постигнуваат исто толку добро или подобро од учениците во традиционални училишта. Дел од истражувањата исто така наоѓаат позитивни социјални и развојни исходи.

Но клиничкиот психолог д-р Вилдализ Каро за „Пост“ изјави дека социјалниот развој подразбира повеќе од едноставно „обезбедување на детето изложеност на врсници на иста возраст“.
Тоа бара редовни можности за решавање конфликти, снаоѓање низ различности, следење групни очекувања и градење трајни, секојдневни односи со луѓе надвор од семејството.

„Родителите треба внимателно да размислат што нивното дете може да изгуби, како и што може да добие“, рече д-р Кони Мекрејнолдс, лиценциран клинички психолог. „Училиштата обезбедуваат пристап до различни наставници, специјалисти, групно учење, активности и широк спектар на социјални ситуации.“

Но според Лори Блок Спигел, долгогодишна застапничка за домашно образование во Њујорк, многу деца венеат во поголеми групни средини и се губат во голема училница.
„Ако [децата образувани дома] беа среќни и напредуваа во традиционалните училишта, веројатно ќе останеа таму“, рече Спигел, основач на HomeschoolNYC, ресурсен центар за застапување на самонасочено учење.

180 наставни дена, четири квартални извештаи и без ваучер како во Аризона

Домашните ученици се држат до истите стандарди како тие училишта — и со тоа доаѓа мноштво документација.
За да преминат од домашни задачи на домашни часови, родителите мора да го известат својот локален училиштен округ, да поднесат Индивидуализиран план за домашна настава (IHIP), да водат евиденција за присуство и секоја година да достават четири квартални извештаи за напредок.

Децата мора да добијат еквивалент на 180 наставни дена секоја учебна година — најмалку 900 часа за од градинка до 6-то одделение и 990 часа за од 7-мо до 12-то одделение — опфаќајќи предмети меѓу кои англиски, математика, природни науки, општествени науки, здравје, физичко образование, уметност и музика.

Постои и годишна процена со барања за тестирање што се разликуваат според одделение.
На родителите не им треба наставничка лиценца или факултетска диплома за да ја преземат задачата. Но мора да се погрижат нивната домашна училница да ги исполнува државните барања.

Едното нешто што не го добиваат во Њујорк — за разлика од некои други држави како Аризона — е ваучер за образовен избор што би насочил дел од федералните пари директно кон родителите, за да ги потрошат на приватно училиште или да финансираат домашно туторство.

„Ако семејствата го имаа тој избор, половина од јавните училишта во државата би се испразниле за една недела“, се пошегува Силенас. „За жал, повеќето семејства во Њујорк моментално немаат практичен начин да го напуштат системот, освен ако се богати или супер-решителни родители што можат да образуваат дома.“

Но мајките што образуваат дома, Џенсен и Рајт, за „Пост“ рекоа дека не би ги сакале парите.

„Парите секогаш доаѓаат со услови“, тврди Џенсен. „А со владата, тоа значи повеќе регулација. Најголемата предност на домашното образование е слободата.“
Рајт се согласи.

„Една од најголемите предности на домашното образование е автономијата што им ја дава на семејствата: можеме да одлучиме кои предмети да ги предаваме, како да ги предаваме, па дури и како треба да се оценува вештината. Прифаќањето владино финансирање разумно би дошло со некое ниво на отчетност. Колку повеќе стандарди и барања воведува владата, толку повеќе домашното образование почнува да губи дел од независноста што го прави привлечно на прво место.“